FACTORES INFLUENCIADORES NA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO LOCAL EM MOÇAMBIQUE: UM ESTUDO REALIZADO NAS ESCOLAS DA ZIP1 DE MARRUPA

Resumo A investigação foi conduzida num cenário marcado por intensas transformações políticas, sociais, económicas e culturais, contexto este que evidencia os múltiplos desafios enfrentados pela educação moçambicana no que concerne à implementação do Currículo Local (CL) nas instituições escolares. A questão orientadora do estudo consistiu em compreender de que modo os diversos factores influenciadores contribuem para esse processo. O objectivo geral visou identificar os principais determinantes que afectam a execução do CL, desdobrando-se em quatro objectivos específicos: (i) analisar as percepções acerca da relevância do currículo local; (ii) examinar as estratégias adoptadas pelas escolas para mitigar os desafios inerentes à sua implementação; (iii) avaliar o nível de participação da comunidade nesse processo; e (iv) investigar as barreiras enfrentadas pelos docentes. Assente no paradigma interpretativo e numa abordagem qualitativa, a pesquisa recorreu a técnicas de observação, entrevistas semiestruturadas e análise documental para a recolha de dados. Os resultados revelaram que, nas escolas pertencentes à ZIP1 de Marrupa, o currículo local ainda não é efectivamente implementado. Entre os principais entraves identificados destacam-se: a inexistência de acções formativas voltadas à capacitação docente em metodologias específicas do CL; a indefinição de papéis e responsabilidades entre os diferentes actores envolvidos; a falta de proactividade e abertura por parte das lideranças escolares; a ausência de divulgação do currículo; e a limitada cultura de investigação entre os professores. Adicionalmente, constatou-se que o currículo local em Moçambique tende a ser percebido mais como uma agenda política associada a interesses de natureza económica do que como um instrumento pedagógico estruturante. Tal percepção constitui um factor que dificulta a mobilização das margens de autonomia previstas para o desenvolvimento curricular neste subsistema de ensino. Palavras-chave: currículo local; escolas; implementação; percepção; relevância.