COMMUNICATION AND AUDIOVISUAL: UNDERSTANDING THE METAPORE.
- Universidade Federal de Uberlandia (UFU), Universidade de Sao Paulo (USP)– Brasil.
- Abstract
- Keywords
- References
- Cite This Article as
- Corresponding Author
The development of communication and information technology has resulted in a new spatiotemporal perception that determines new social, political and economic dynamics. The press has been part of this scenario as a boost for an ideal education. According to this logic, audiovisual can be comprehended way beyond daily limits, being more than just educative. This article shows the possibilities of this new horizon for an audiovisual educational understanding assuming that every audiovisual can be educative and more than that, these materials enable the invididual the freedom to feel, think and incite new understandings adding teacher’s and screenwriter’s understandings. In a way to develop this logic, the article shows the relation between audiovisual and education seeing that the sensitive provides a new way of communication. Lastly, the metapore that is different from the classical method is showed as a way to comprehend audiovisual respecting the dynamics of these phenomena and how they work and develop all around the world.
- CARMO, Paulo Sérgio (2004). Merleau-Ponty: uma introdução. São Paulo: EDUC.
- DANTAS, Elenildes (2012). Apresentando o Metáporo, o meio de estudar a comunicação como Acontecimento. Anais do X Congresso da LUSOCOM – Comunicação, Cultura e Desenvolvimento. Lisboa, Portugal.
- DIEUZEIDE, Henri (1965). Les Techniques audio-visuelles dans l'Enseignement, col. Nouvelle Encyclopédie Pédagogique, Paris, Presses Universitaires de France.
- FRANCO, Marília (2013). O cinema jamais foi mero entretenimento [jul. 2013]. Entrevistador: Marcus Tavares. Ouro Preto-MG. Disponível em: http://www.revistapontocom.org.br/entrevistas/o-cinema-jamais-foi-e-ou-sera-mero-entretenimento Acesso em 2 setembro de 2013.
- FRANCO, Marilia (2010). Hipótese-cinema: múltiplos olhares. In: Revista Contemporânea de Educação – Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. RJ., v.5, n.9. janeiro/julho 2010.
- FRANCO, Marília (1997). Linguagens audiovisuais e cidadania. Comunicação & Educação, São Paulo, (91: 32 a 35, maio/ago).
- FRANCO, Marília (1989). Cinema e educação. In: Imagem/Tecnologia/Educação, nº 1, ago/out de 1989, p. 46-9.
- KIEFFER, R. E.; COCHRAN, L. W (1962). Manual of audio-visual techniques. Prentice-Hall.
- LEFRANC, Robert (1980). Las técnicas audiovisuales al servicio de la enseñanza. Buenos Aires: El Ateneo.
- MARCONDES FILHO, Ciro (2008). Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus.
- MARCONDES FILHO, Ciro (2010). Princípio da razão durante,III, tomo 5, "O conceito de comunicação e a epistemologia metapórica" .São Paulo, Paulus.
- MERLEAU-PONTY, Maurice (1999). Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes.
- MORIN, Edgar; ROUCH, Jean (1961). Crônica de um verão. (filme / obra cinematográfica).
- NÓBREGA, Terezinha Petrucia (2008). Corpo, percepção e conhecimento em Merleau-Ponty. Estudos de Psicologia, 13(2), 141-148.
- WITTICH, Walter A.; SCHULLER, Charles F. (1979). Instructional technology: its nature and use. 6ª ed. Harper & Row Publishers.
[Vanessa Matos Dos Santos. (2017); COMMUNICATION AND AUDIOVISUAL: UNDERSTANDING THE METAPORE. Int. J. of Adv. Res. 5 (Feb). 214-220] (ISSN 2320-5407). www.journalijar.com
Universidade Federal de Uberlândia (UFU) / Universidade de São Paulo (USP)
