04Apr 2018

ERREURS INTERF?RENTIELLES ET DISPOSITIFS D?APPRENTISSAGE : CAS DES LYC?ENS TACHELHITOPHONES.

  • Universit? IBN Zohr- Agadir Maroc.
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This study is part of a didactic and linguistic perspective. It aims to analyze the interferential deviations of Tachelhit students in the region of Agadir Ida_Outanane that abound in the production of learners despite the reforms. We asked the learners to write letters and from this support we collected the data. The choice of the support is justified by the motivation of the pupils to the epistolary communication. Moreover, it is one of the language needs of students in an era where plurilingualism is an asset and no longer a handicap. In the context of this work, we have apprehended interference (IF) as a learning strategy and not an index of bad that inhibits or blocks the act of appropriation. The results of the categories of analysis (morphology, syntax and lexicon) and the variables taken into consideration (sex, age and place of study) revealed the possibility of using interference as a learning strategy to optimize teaching. : learning.

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[Tarnaoui Moulay Mohamed. (2018); ERREURS INTERF?RENTIELLES ET DISPOSITIFS D?APPRENTISSAGE : CAS DES LYC?ENS TACHELHITOPHONES. Int. J. of Adv. Res. 6 (Apr). 162-167] (ISSN 2320-5407). www.journalijar.com

TARNAOUI Moulay Mohamed
Université IBN Zohr- Agadir Maroc- Laboratoire LARLANCO

DOI:

Article DOI: 10.21474/IJAR01/6840      
DOI URL: https://dx.doi.org/10.21474/IJAR01/6840

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